30 lustige Klassenzimmerspiele, die wirklich funktionieren (von einer echten Lehrerin getestet)

Pictionary gehört zu den Unterrichtsspielen, die einfach klingen, bis du einem Fünftklässler dabei zusiehst, wie er „Fotosynthese“ mit einem Whiteboard-Marker zu zeichnen versucht. Genau deshalb funktioniert es. Wenn Schüler ein Konzept in ein Bild übersetzen müssen, verarbeiten sie es anders, als wenn sie eine Definition aufschreiben oder eine Lücke füllen. Ich habe es in einer Biologieeinheit eingesetzt, in der die Kinder Begriffe wie „Zellmembran“ und „Mitose“ zeichnen mussten. Die Gespräche, die beim Raten entstanden, haben mir mehr über ihr Verständnis verraten als jedes Arbeitsblatt.

Außerdem schafft es gleiche Chancen. Deine stille Zeichnerin, die sich nie am Unterrichtsgespräch beteiligt? Plötzlich ist sie der Star. Das zählt mehr, als die meisten Lehrkräfte ahnen.

Das ist eines der besten Spiele für den Unterricht, wenn du willst, dass deine Schüler rückwärts denken. Statt eine Tatsache auswendig zu lernen und wiederzugeben, müssen sie die Antwort herausfinden, indem sie die richtigen Fragen stellen. Das schult logisches Denken so, wie es Karteikarten nie schaffen. Ich habe es in einer Einheit zum Zweiten Weltkrieg gespielt, die geheime Antwort war „D-Day“. Zuzusehen, wie die Klasse von „Ist es eine Person?“ über „Ist es ein Ereignis?“ zu „Ist es in Europa passiert?“ eingrenzt, war richtig spannend. Sie haben Verbindungen quer durch die ganze Einheit gezogen, ohne dass jemand sie dazu aufgefordert hätte.

Es ist außerdem denkbar einfach. Keine Vorbereitung, kein Material, fünf Minuten oder eine ganze Stunde. Du entscheidest.

Ja, Galgenmännchen. Es gibt das Spiel seit Ewigkeiten, weil es funktioniert. Bei jüngeren Kindern ist es ein unauffälliger Weg, Rechtschreibung und Buchstabenerkennung zu üben, ohne dass jemand meckert. Bei älteren tauschst du die Wörter gegen Vokabeln aus deiner Einheit — schon ist es ein Wiederholungsspiel, getarnt als fünfminütige Denkpause. Ich führe eine laufende Wortliste zu dem, was wir gerade behandeln, und greife darauf zurück, wenn ich einen Lückenfüller brauche. Letzte Woche war es „Metamorphose“ für meine Drittklässler. Sie waren so darauf konzentriert, das Strichmännchen zu retten, dass sie gar nicht gemerkt haben, wie sie ein Wort buchstabierten, mit dem sie die ganze Woche gekämpft hatten.

Wenn dich der ursprüngliche Name stört (verständlich), nenn es „Schneemann“ und zeichne schmelzende Schneebälle. Gleiches Spiel, weniger Ballast.

Der heiße Stuhl ist die Fernsehshow Password gekreuzt mit einem Blitztest — und für Wiederholungsstunden eine meiner absoluten Lieblingsaktivitäten. Ein Kind sitzt vorne auf einem Stuhl, mit dem Gesicht zur Klasse und dem Rücken zur Tafel. Du schreibst hinter ihm eine Vokabel oder ein Konzept an, und die Mitschüler müssen es beschreiben, ohne das Wort selbst zu sagen. Das Kind auf dem heißen Stuhl muss allein anhand der Hinweise seiner Mitschüler erraten, was an der Tafel steht.

Was ich an diesem Spiel liebe: Alle sind beteiligt. Wer rät, denkt angestrengt nach. Der Rest der Klasse sucht fieberhaft nach klaren, präzisen Wegen, ein Konzept zu erklären — ehrlich gesagt eine anspruchsvollere Fähigkeit, als sie die meisten Wiederholungsübungen verlangen. Wenn ein Kind „Demokratie“ erklären muss, ohne das Wort zu benutzen, muss es sie wirklich verstanden haben.

Stadt, Land, Fluss zwingt Schüler dazu, schnell und anders zu denken — deshalb taucht es in meiner Rotation an Unterrichtsspielen immer wieder auf. Die Grundidee: Du gibst der Klasse eine Liste von Kategorien und einen zufälligen Buchstaben, und die Kinder müssen für jede Kategorie eine Antwort finden, die mit diesem Buchstaben beginnt. Der Haken? Punkte gibt es nur für einzigartige Antworten. Schreiben zwei Kinder dasselbe, punktet keiner von beiden. Den Stoff zu kennen reicht also nicht: Du musst kreativ damit umgehen.

Ich habe es für den Deutschunterricht angepasst, mit den Kategorien „Stilmittel“, „Figur aus einem Buch, das wir gelesen haben“, „Grammatikbegriff“ und „Wort mit einer Vorsilbe“. Gezogen wurde der Buchstabe M. Die Bandbreite der Antworten war enorm, und die Diskussionen darüber, ob etwas zählt, gehörten zu den besten Unterrichtsgesprächen des ganzen Halbjahres.

Das ist vermutlich das Unterrichtsspiel mit dem geringsten Vorbereitungsaufwand überhaupt, und das meine ich als Kompliment. Du wählst ein Thema. Die Schüler versuchen, zu jedem Buchstaben des Alphabets ein passendes Wort zu finden. Mehr nicht. Keine Karten zum Ausdrucken, keine Technik, keine Regel, die man zweimal erklären muss. Ich habe es als Einstieg in Naturwissenschaften genutzt („Zu jedem Buchstaben ein Tier“), als Wiederholung in Geschichte („Zu jedem Buchstaben ein Wort zum Alten Ägypten“) und als Ausklang nach einer Klassenarbeit. Es füllt fünf Minuten oder zwanzig, je nachdem, wie ehrgeizig deine Klasse wird.

Die Buchstaben X und Y sorgen immer für Streit. Ich lasse sie streiten. Genau dort passiert das Lernen.

Bingo kennt keine Altersgrenze. Ich habe es mit Vorschulkindern gespielt, die Sichtwörter lernten, und mit Achtklässlern, die für eine landesweite Vergleichsarbeit übten. Das Geheimnis steckt in den Karten. Füll die Felder statt mit Zahlen mit Definitionen, Rechenergebnissen, historischen Daten oder englischen Übersetzungen. Du rufst den Hinweis auf, die Schüler müssen den passenden Begriff auf ihrer Karte finden. Das dreht die übliche Wiederholungsdynamik um. Die Kinder hören nicht nur Informationen: Sie scannen, erkennen und ordnen sie in Echtzeit zu.

Die Karten anzulegen kostet anfangs Zeit, aber du benutzt sie jahrelang weiter. Ich habe einen Satz Bruchrechen-Bingokarten, der drei Schuljahre überlebt hat und meine Viertklässler immer noch so laut werden lässt, dass sich die Nachbarklasse beschwert. Daran merkst du, dass es funktioniert.

Wenn du noch nie einen Wiederholungstag im Jeopardy-Format gemacht hast, entgeht dir eines der wirksamsten Spiele vor einer Klassenarbeit. Das Format kennen die meisten Kinder schon, du brauchst also fast keine Zeit für Regeln. Fünf Kategorien, je fünf Fragen, steigende Schwierigkeit. Die Schüler wählen Kategorie und Punktwert, du liest den Hinweis vor und sie antworten in Frageform (oder auch nicht — nach der fünfzehnten Diskussion habe ich aufgehört, darauf zu bestehen).

Du musst kein Spielbrett von Grund auf bauen. Seiten wie JeopardyLabs lassen dich in etwa zwanzig Minuten kostenlos ein Spiel erstellen, und es gibt Tausende fertige Spiele, die andere Lehrkräfte geteilt haben. Ich passe am Abend vorher eines davon an, fertig. Meine Schüler erinnern sich an Jeopardy-Wiederholungstage besser als an die Klassenarbeiten selbst — das sagt einiges darüber, wie unser Gehirn Informationen behält, die mit Wettbewerb verknüpft sind.

Ganz ehrlich: Als ich Kahoot zum ersten Mal im Unterricht einsetzte, hielt ich es für reinen Hype. Dann sah ich, wie sich meine abgehängtesten Schüler nach vorne beugten, ihre Laptops schnappten und dreißig Minuten am Stück über Antwortserien stritten. Gut. Ich hatte unrecht. Digitale Quizspiele haben ihren Platz in meiner Liste der spielerischen Standard-Aktivitäten für den Unterricht verdient, und zwar nicht nur Kahoot. Bei Blooket dürfen die Kinder ihre Punkte in ein zweites Spiel stecken (meine Klasse ist besessen vom Tower-Defense-Modus). Gimkit hat einen Shop, in dem sie mit Spielwährung Power-ups kaufen. Quizlet Live zwingt zufällig zusammengewürfelte Teams zur Zusammenarbeit, statt jeden für sich antreten zu lassen.

Der Trick besteht darin, sich nicht jeden Tag darauf zu verlassen. Der Zauber verfliegt schnell. Einmal pro Woche, vielleicht zweimal, für Wiederholungsstunden oder zum Freitagsausklang. So bleibt die Begeisterung echt.

Simon sagt gilt zu Unrecht als Spiel „für die Kleinen“, aber ich habe mehr daraus geholt, als man erwartet. Die Standardversion reicht für eine Denkpause. Die Kinder achten auf „Simon sagt: Fass deine Zehen an“ und versuchen, nicht hereinzufallen. Die eigentliche Stärke kommt aber, wenn du die Befehle fachlich machst. „Simon sagt: Zeig auf etwas, das ein Rechteck ist.“ „Simon sagt: Halt so viele Finger hoch, wie ein Fünfeck Seiten hat.“ „Simon sagt: Buchstabiere das Wort ‚Fahrrad‘ mit deinen Armen.“ Schon ist es ein Wiederholungsspiel, das gleichzeitig Energie abbaut.

Ich habe es auch im Englischunterricht für Körperteile und Präpositionen genutzt. „Simon sagt: Leg deine Hand hinter deinen Kopf.“ Diese Art körperlicher Verknüpfung bleibt viel besser hängen als jedes Arbeitsblatt.

Die Reise nach Jerusalem ist die perfekte Denkpause zwischen anstrengenden Stunden. Die Kinder bewegen sich, sie lachen, und sie bauen den Bewegungsdrang ab, der sonst zwanzig Minuten später zu Störungen geführt hätte. Aber hier ist der Dreh, der daraus ein echtes Unterrichtsspiel statt einer Pause im Klassenzimmer macht: Wenn die Musik stoppt und jemand keinen Sitzplatz bekommt, muss dieses Kind erst eine Wiederholungsfrage beantworten, bevor es ausscheidet. Antwortet es richtig, bleibt es drin. Antwortet es falsch, setzt es sich hin und wird Schiedsrichter für die nächste Runde.

So steigen ausgeschiedene Kinder nicht innerlich aus. Niemand sitzt nur da und schaut zu. Auch die „Ausgeschiedenen“ passen auf, weil sie beurteilen, ob die Antworten stimmen.

Stopptanz ist der weniger wettbewerbsorientierte Cousin der Reise nach Jerusalem — und ehrlich gesagt brauchen manche Klassen genau das. Nicht jede Gruppe blüht bei Ausscheidungsspielen auf. Beim Stopptanz läuft Musik, die Kinder tanzen (oder bewegen sich einfach — manche wippen nur, und das ist völlig in Ordnung), und wenn die Musik stoppt, erstarren alle. Wer sich noch bewegt, setzt sich hin. Und hier mache ich daraus eine echte Unterrichtsaktivität: Bei jedem Stopp stelle ich eine kurze Wiederholungsfrage. Die ganze Klasse antwortet, entweder durch Zurufen, durch Hochhalten von Fingern oder auf Mini-Whiteboards.

Für eine falsche Antwort scheidet niemand aus. Die Bewegung setzt die Aufmerksamkeit zurück, und der Moment des Erstarrens fängt sie ein. Meine Erstklässler fragen ausdrücklich nach diesem Spiel.

Vier Ecken gehört zu den Spielen für den Unterricht, die auf fast jeder Klassenstufe funktionieren, weil du die Schwierigkeit steuerst. Beschrifte die vier Ecken deines Raums mit A, B, C und D. Lies eine Multiple-Choice-Frage vor. Die Kinder gehen in die Ecke, die zu ihrer Antwort passt. Es ist einfach, es bringt sie in Bewegung, und hier kommt das, womit ich beim ersten Mal nicht gerechnet hatte: Es macht Denken sichtbar. Du siehst buchstäblich, wer sicher ist (geht direkt in eine Ecke), wer unsicher ist (folgt der Menge) und wer rät (steht bis zur letzten Sekunde in der Mitte).

Ich nutze es vor allem zur Wiederholung vor Klassenarbeiten. Es geht schneller, als einen Lernzettel durchzugehen, und ist viel ehrlicher darüber, was die Kinder wirklich können. Sie können sich nicht hinter einem leeren Blick verstecken, wenn sie sich körperlich auf eine Antwort festlegen müssen.

Das Marker-Duell ist ein schnelles, wettbewerbsorientiertes Spiel, bei dem meine Schüler völlig ausrasten, und der Aufbau dauert vielleicht 30 Sekunden. Zwei Kinder stehen sich gegenüber. Du hältst eine Karte hoch oder rufst eine Aufgabe. Wer zuerst den Marker greift und die richtige Antwort auf sein Whiteboard schreibt oder zeichnet, gewinnt die Runde. Mehr ist es nicht. Es funktioniert für Rechenaufgaben, Vokabelzeichnungen, Rechtschreibung und sogar Geografie (die Form eines Bundeslandes oder Landes zeichnen). Das Tempo verändert die Energie komplett. Ein direktes Duell hat etwas, das eine Klasse ausflippen lässt.

Ich stelle Kinder mit ähnlichem Niveau gegeneinander, damit es spannend bleibt. Niemand lernt etwas, wenn er in jeder Runde untergeht.

Papierkorb-Basketball verbindet Wiederholungsfragen mit dem, was Schüler aus Langeweile ohnehin tun: zerknülltes Papier in den Mülleimer werfen. Nutz das aus. Teile die Klasse in Teams. Stell eine Wiederholungsfrage. Antwortet ein Team richtig, darf ein Mitglied aus festgelegter Entfernung einen Papierball in einen Papierkorb oder eine Wertstofftonne werfen. Trifft es, gibt es Bonuspunkte. Das ist das ganze Spiel, und ich habe in über einem Jahrzehnt Unterricht nie erlebt, dass es eine Klasse kaltlässt. Ältere lieben es genauso wie Jüngere. Der körperliche Wurf hat etwas, das den Lernstoff festsetzt.

Ich markiere zwei Wurflinien: eine nähere für einen Bonuspunkt und eine weitere für drei. Einem Kind zuzusehen, das beim Gleichstand den riskanten Fernwurf nimmt, ist besser als das meiste im Fernsehen.

Nicht jedes Spiel muss etwas beibringen. Manchmal müssen Kinder einfach an einem Seil ziehen und schreien. Vier-Wege-Tauziehen ist mein Mittel der Wahl, wenn die Klasse sich seit Tagen durch Stoff arbeitet und ich die Anspannung spüre. Vier Teams, vier Richtungen, ein in der Mitte verknotetes Seil. Es ist laut, es ist körperlich, und danach kommen alle ruhiger an ihre Plätze zurück. Ich mache es in der Turnhalle oder draußen, wenn es geht, aber ich habe auch schon Tische beiseitegeschoben und es im Klassenzimmer mit einem kürzeren Seil und Socken über den Schuhen gemacht, damit niemand rutscht.

Sieh es als Reset-Knopf. Die fünf Minuten, die du an dieses Spiel „verlierst“, bringen dir dreißig Minuten bessere Konzentration.

Der stille Ball ist das exakte Gegenteil aller anderen Bewegungsspiele auf dieser Liste, und genau deshalb hat er seinen Platz verdient. Die Kinder sitzen auf ihren Tischen (ja, oben drauf) und werfen sich einen weichen Ball zu. Die Regeln: nicht reden, keine schlechten Würfe, keine Fallenlasser. Wer eine Regel bricht, ist raus. Der Raum wird totenstill. Kinder, die sonst an den Wänden hochgehen, sind hochkonzentriert, weil der soziale Druck der Stille erstaunlich stark wirkt. Ich nutze ihn am Ende des Tages, wenn alle durch sind, oder direkt nach einem sehr wilden Spiel, wenn ich das Tempo herausnehmen muss.

Er braucht null Material außer einem Schaumstoffball. Null Vorbereitung. Und er funktioniert von der Vorschule bis zur 8. Klasse, ohne dass du eine einzige Regel änderst.

Wenn du noch nie einen Escape Room zum Ausdrucken in deiner Klasse durchgeführt hast, entgeht dir eine der besten Teambuilding-Aktivitäten, die ich kenne. Das Konzept ist simpel: Die Kinder arbeiten in kleinen Gruppen daran, innerhalb eines Zeitlimits eine Reihe zusammenhängender Rätsel zu lösen. Jedes Rätsel führt zum nächsten Hinweis, und die finale Antwort „öffnet“ den Ausgang. Allein schafft es niemand. Das stille Kind erkennt das Muster. Das gesellige Kind hält das Team organisiert. Das ehrgeizige Kind hält die Energie hoch. Alle tragen etwas bei.

Was ich an Sets wie Houdinis Secret Room Kit mag: Die Rätsel sind bereits fertig entworfen und ausbalanciert. Du druckst, schneidest und baust in etwa fünfzehn Minuten auf. Keine Unterrichtsplanung nötig. Ich habe Escape Rooms als Abschluss einer Unterrichtseinheit eingesetzt und als Unterrichtsaktivitäten während der Themenwochen. Meine Schüler reden heute noch über den, den wir vor drei Monaten gemacht haben. So lange nachzuwirken, ist für eine einzelne Unterrichtsstunde selten.

Die Wortkette gehört zu den Spielen für den Unterricht, wenn du vier Minuten bis zum Gong hast und nichts geplant. Jemand sagt ein Wort. Die nächste Person sagt ein Wort, das mit dem letzten Buchstaben des vorherigen beginnt. Aus „Elefant“ wird „Tiger“, wird „Ratte“, wird „Esel“. Simpel. Aber wenn du es auf ein bestimmtes Thema begrenzt — etwa naturwissenschaftliche Fachbegriffe oder Geografie — wird ein echtes Wiederholungswerkzeug daraus. Ich habe erlebt, wie Kinder ihr Gedächtnis nach abwegigen Wörtern durchforsten, nur um die Kette am Leben zu halten, und genau diese Art des Abrufs bekommst du mit keinem Arbeitsblatt erzwungen.

Das Zuordnungsspiel ist die Unterrichtsversion des Kartenspiels aus deiner Kindheit, und es funktioniert in jedem Fach. Bilde Kartenpaare: Vokabel und Definition, historisches Ereignis und Jahreszahl, Rechenaufgabe und Ergebnis, Land und Hauptstadt. Leg sie verdeckt auf einen Tisch. Die Kinder decken jeweils zwei auf und suchen Paare. Zu zweit ist es kooperativ, in Teams wird es zum Wettbewerb. Ich nutze es in einer Einheit zum Alten Rom mit Paaren wie „Kolosseum / Gladiatorenarena“ und „Julius Cäsar / ermordeter Herrscher“. Die Kinder erinnern sich Monate später an diese Verbindungen, weil sie die Karten in der Hand hatten und das Paar selbst gefunden haben.

Scharade funktioniert auf jeder Stufe, weil du die Schwierigkeit über die Wortliste steuerst. Ich nutze ein Format mit drei Runden, damit das Spiel nicht schal wird. Erste Runde: Das Wort mit mehreren Wörtern beschreiben (aber nicht das Wort selbst nennen). Zweite Runde: dieselben Wörter, aber nur ein einziges Wort als Hinweis. Dritte Runde: gar keine Wörter — nur Körpersprache und Schauspiel. In der dritten Runde machen die Kinder praktisch Ausdruckstanz zu Fachbegriffen, was lächerlich klingt, bis du siehst, wie viel danach hängen bleibt.

Für eine Biologiestunde über Bienen standen auf meiner Liste Bienenstock, Nektar, Pollen, Schwarm und Stachel. Einem Siebtklässler zuzusehen, wie er „Bestäubung“ stumm darstellt, vergesse ich nie.

Memory sieht dem Zuordnungsspiel ähnlich, aber hier liegt der Fokus auf dem Gedächtnis, nicht auf dem Zuordnen. Die Karten liegen verdeckt. Du deckst zwei auf. Passen sie, behältst du sie. Wenn nicht, drehst du sie zurück und versuchst dir zu merken, wo sie lagen. Die Gedächtniskomponente macht daraus eine andere Art von Denksport. Die Kinder erkennen nicht nur Zusammenhänge — sie halten gleichzeitig Positionen im Arbeitsgedächtnis, während sie Inhalte verarbeiten. Meine jüngeren Schüler werden bei diesem Spiel richtig ehrgeizig, und die stillen Beobachter dominieren oft, weil sie jede aufgedeckte Karte mitverfolgen.

Das perfekte Quadrat gehört zu den Unterrichtsaktivitäten, die albern aussehen und unmöglich klingen — genau deshalb lieben Kinder es. Alle stehen im Kreis und halten ein Seil. Dann setzen sie Augenbinden auf. Ihre Aufgabe: das Seil am Boden zu einem perfekten Quadrat legen. Ihr einziges Werkzeug ist ihre Stimme. Kein Spicken. Die Kinder müssen Anweisungen geben, genau zuhören und darauf vertrauen, dass ihre Teamkollegen tun, was sie sagen. Es fällt schnell auseinander, wenn eine Person alle herumkommandieren will — was zu einigen der besten Gespräche über Führung und Zusammenarbeit führt, die ich je hatte.

Das ist mein Lieblingsspiel für die erste Schulwoche. Steck vor dem Unterricht kleine gefaltete Zettel in die Luftballons, bevor du sie aufbläst. Auf jedem Zettel steht eine Gesprächsfrage: „Was machst du nach der Schule am liebsten?“ „Wenn du jedes Land besuchen könntest, welches wäre es?“ „Was kannst du gut, womit andere nicht rechnen würden?“ Die Kinder lassen einen Ballon platzen (was sie lieben) und starten mit der Frage ein Gespräch in ihrer Gruppe. Das bricht das Eis schneller als jedes „Steh auf und stell dich vor“, weil Ballons platzen zu lassen Spaß macht und die Fragen schüchternen Kindern etwas Konkretes zum Reden geben.

Was passt nicht dazu? ist ein schnelles Logikspiel, das leicht vorzubereiten und schwerer ist, als es aussieht. Zeig der Klasse vier oder fünf Wörter und frag, welches nicht dazugehört. Das mag ich daran besonders: Oft gibt es mehr als eine „richtige“ Antwort, je nachdem, wie man kategorisiert. Wenn ich „Apfel, Banane, Karotte, Orange“ zeige, wählen die meisten Karotte, weil sie ein Gemüse ist. Manche wählen aber Orange, weil das auch eine Farbe ist. Beide Antworten zeigen Denkarbeit, und in der anschließenden Diskussion passiert das eigentliche Lernen. Ich nutze es als Einstieg vor vokabelreichen Stunden.

Das ist ein MINT-Spiel, getarnt als Spaß. Gib jedem Team einen Haufen Mini-Marshmallows und Zahnstocher. Ihre Mission: in einer festgelegten Zeit das höchste frei stehende Bauwerk errichten. Mehr nicht. Tatsächlich lernen die Kinder dabei aber etwas über Tragwerke, Lastverteilung und den Wert des Planens vor dem Bauen — denn das Team, das einfach wild Zahnstocher in Marshmallows steckt, verliert immer gegen das Team, das zuerst zwei Minuten lang eine Skizze macht. Ich mache das in MINT-Wochen oder als Freitagsbelohnung, und die Bauwerke überraschen mich jedes Mal.

Fehlerkorrektur ist langweilig. Staffelläufe sind es nicht. Bring beides zusammen, und plötzlich sprinten Kinder los, um Grammatikfehler zu beheben — ein Satz, von dem ich nie dachte, dass ich ihn schreiben würde. Besonders gut funktioniert das im Englischunterricht und bei Wiederholungen in Deutsch. Du bereitest Arbeitsblätter mit absichtlichen Fehlern vor — falsch geschriebene Wörter, falsche Zeitformen, fehlende Satzzeichen. Stell die Teams in Reihen auf. Das erste Kind schnappt sich das Blatt, korrigiert einen Fehler und bringt es zum nächsten Teamkollegen, der den nächsten Fehler findet. Die Bewegung zwischen den Korrekturen hält die Energie hoch, und das Staffelformat erzeugt einen Druck, der die Kinder konzentrierter arbeiten lässt als am Tisch.

Dieser Partyklassiker lässt sich fast ohne Aufwand auf den Unterricht übertragen. Kleb jedem Kind einen Namen oder ein Konzept auf die Stirn (Haftnotizen eignen sich perfekt). Die Kinder gehen herum und stellen ihren Mitschülern Ja-Nein-Fragen, um herauszufinden, wer oder was sie sind. „Lebe ich?“ „Bin ich aus diesem Jahrhundert?“ „Bin ich Wissenschaftler?“ Ich habe das mit historischen Personen, Vokabeln, Romanfiguren und naturwissenschaftlichen Konzepten gemacht. Weil sie herumlaufen, sprechen die Kinder mit vielen Mitschülern und nicht nur mit ihrer Tischgruppe. Und weil sie nur Ja-Nein-Fragen stellen dürfen, üben sie das Eingrenzen von Kategorien — dasselbe schlussfolgernde Denken, das auch 20 Fragen aufbaut.

Eine Schnitzeljagd im Klassenzimmer macht aus deinem ganzen Raum ein Spielbrett. Versteck Hinweiskarten im Raum — unter Tische geklebt, hinter Büchern, in Materialkisten. Jeder Hinweis enthält eine Frage oder ein Rätsel passend zu deiner Stunde. Wer richtig antwortet, bekommt den Weg zum nächsten Hinweis. Der Aufbau kostet mehr Zeit als bei den meisten Spielen dieser Liste (rechne mit 20 Minuten am Abend zuvor), aber es lohnt sich. Die Kinder bewegen sich, lesen, lösen Probleme und arbeiten zusammen, ohne dass du sie anschieben musst. Ich hebe mir das für besondere Anlässe auf: Ende einer harten Einheit, Tag vor den Ferien, oder wenn ich bei einer schwierigen Gruppe einen garantierten Erfolg brauche.

Würdest du lieber …? ist das am einfachsten aufzusetzende Spiel dieser ganzen Liste und eines der besten, um echte Gespräche anzustoßen. Stell eine Frage mit zwei Optionen. Die Kinder wählen eine Seite und verteidigen ihre Wahl. Mehr nicht. Aber wenn du die Fragen an dein Fach koppelst — „Würdest du lieber im Alten Rom oder im Alten Ägypten leben?“ „Würdest du lieber Fotosynthese betreiben oder dich per Echoortung orientieren können?“ — wird daraus ein echtes Lerngespräch, getarnt als alberne Debatte. Meine Schüler hängen sich beim Verteidigen ihrer Wahl so rein, dass sie versehentlich gut aufgebaute Argumentationen liefern, was im Grunde ein Erörterungsaufsatz ohne Aufsatz ist.

Jede Lehrkraft braucht ein Beruhigungsspiel in der Hinterhand, und Sieben Daumen hoch ist seit Jahrzehnten genau das. Sieben Kinder stellen sich vorne auf. Alle anderen legen den Kopf auf den Tisch und strecken einen Daumen nach oben. Die sieben Kinder gehen herum und drücken jeweils einen Daumen herunter. Dann heben alle den Kopf, und die Kinder, deren Daumen gedrückt wurde, versuchen zu erraten, wer es war. Es ist leise, es ist sanft, und es senkt die Temperatur im Raum auf eine Weise, die sich wie eine Belohnung anfühlt und nicht wie eine Strafe. Ich nutze es nach der Pause, nach einer Versammlung oder immer dann, wenn die Klasse runterkommen muss, ohne dass ich laut werden will.